- Тема Автор
- #1
[Psy2.0] Базовый курс «Практик» Онлайн [Михаил Филяев, Яна Березовская] (2020)
Посмотреть вложение 54301
Практический курс после первой ступени обучения, адаптированный для онлайн-формата. Фокус на изучении и отработке техник PSY2.0. В составе курса – супервизия для калибровки состояния практикующего специалиста.
О курсе
«Как применять техники PSY2.0?» — основной вопрос курса, который мы будем рассматривать с разных сторон.
В первом модуле детально разберем состояния психолога-консультанта в процессе практики: что происходит во время сеанса и как этим управлять, какие существуют этапы работы с клиентом и как сформировать свой комплекс методик. А также, отработаем механизмы запуска симптомов в теле в рамках множества техник. Второй модуль мы посвятили изучению себя как специалиста и разбору клинических случаев
Факты о курсе
Практические упражнения продуманы таким образом, чтобы каждый участник прожил необходимый опыт, научился взаимодействию с клиентом и сформировал личный подход в консультировании.
Особенности обучения
2 модуль "Разбор психосоматических запросов. Личные запросы" - с 23 по 27 сентября.
Подробная программа:
1 МОДУЛЬ
Состояние психолога-консультанта
Основные элементы состояния психолога-консультанта
• Вербальные и невербальные средства коммуникации. Понятие «техника пассов».
• Понятие и виды транса. Внешний и внутренний векторы внимания.
• Ролевые стратегии в психологическом консультировании. Понятие «позиция наблюдателя» и особенности его использования в работе.
• Механизмы запуска образного мышления и работа с ним.
• Основные этапы психологического консультирования. Формирование структуры сессии и сеанса.
• Основные инструменты работы психолога-консультанта. Механизмы подбора индивидуальных методик работы с клиентами.
• Дыхание как инструмент работы и диагностики психолога-консультанта.
Психосоматика и соматопсихика
• Принципы и методы мышечного тестирования. Механизмы работы.
• Понятия и виды симптомов. Механизмы запуска симптомов в теле.
• Основные понятия суггестологии. Виды и механизмы внушений.
• Стадии гипноза и дегипнотезации.
• Техники и способы работы с состоянием сопротивления у клиента.
• Методы телесно-ориентированной диагностики и его использование в консультировании.
• Механизмы применения телесных практик.
2 МОДУЛЬ
Разбор психосоматических запросов.
Личные запросы
Отработка своих симптомов/Супервизия
• Техники поиска собственных симптомов. Проработка симптомов.
• Техники поиска собственных сильных и слабых сторон.
• Работа с клиентом через призму собственных симптомов.
• Характеристики собственного состояния «пустоты», механизмы работы с этим состоянием.
• Характеристики рабочего состояния психолога-консультанта.
Освоение навыков работы с психосоматическими запросами
• Особенности консультирования техниками PSY2.0, понимание запроса, поиск канала коммуникации и взаимодействие с клиентом.
• Применение навыков наблюдательности, внутренних механизмов для считывания реакций клиента, поиск первопричин, внесение перемены и оценка изменений. Важность использование техники прогрессивной шкалы.
• Разбор клинических сложных случаев. Особенности коммуникации и действий.
• Болевой синдром и приоритет работы с ним в консультировании клиентов с несколькими симптомами.
• Разбор случаев консультирования с “особенными” детьми техниками PSY2.0.
• Особенности консультирования с помощью метода PSY2.0 детей и родителей с запросами про детей (возраст до 5 лет).
• Варианты объединения применения метода PSY2.0 с другими подходами: коучинг, гомеопатия, диетология, нетрадиционная медицина, телесные подходы. Качественное и экологичное взаимодействие специалистов.
СКАЧАТЬ
Посмотреть вложение 54301
Практический курс после первой ступени обучения, адаптированный для онлайн-формата. Фокус на изучении и отработке техник PSY2.0. В составе курса – супервизия для калибровки состояния практикующего специалиста.
- Более углубленное изучение психосоматических техник
- Личная проработка с использованием групповой индукции
- Коллективное обсуждение клинических случаев
О курсе
«Как применять техники PSY2.0?» — основной вопрос курса, который мы будем рассматривать с разных сторон.
В первом модуле детально разберем состояния психолога-консультанта в процессе практики: что происходит во время сеанса и как этим управлять, какие существуют этапы работы с клиентом и как сформировать свой комплекс методик. А также, отработаем механизмы запуска симптомов в теле в рамках множества техник. Второй модуль мы посвятили изучению себя как специалиста и разбору клинических случаев
Факты о курсе
- 4 преподавателя-супервизоры проекта с большим клиническим опытом
- 80% времени курса отведено для практики
- 8 дней углубленного изучения техник PSY2.0
Практические упражнения продуманы таким образом, чтобы каждый участник прожил необходимый опыт, научился взаимодействию с клиентом и сформировал личный подход в консультировании.
Особенности обучения
- Технологии
Высокое качество звука и картинки. Удобная платформа для размещения материалов уроков и расписания. - Прямая трансляция
Никаких записанных заранее видео. Только прямые трансляции уроков с преподавателями. - Обучение как терапия
Проработка свои собственных запросов с использованием групповой индукции - Чат с коллегами
В процессе обучения и после него сможете делиться своими наработками, задавать вопросы, обсуждать клинические случаи и поддерживать друг друга. - Практика на курсе
Отработка упражнений в парах с коллегами по обучению, демонстрации и групповые техники с преподавателем.
2 модуль "Разбор психосоматических запросов. Личные запросы" - с 23 по 27 сентября.
Подробная программа:
1 МОДУЛЬ
Состояние психолога-консультанта
Основные элементы состояния психолога-консультанта
• Вербальные и невербальные средства коммуникации. Понятие «техника пассов».
• Понятие и виды транса. Внешний и внутренний векторы внимания.
• Ролевые стратегии в психологическом консультировании. Понятие «позиция наблюдателя» и особенности его использования в работе.
• Механизмы запуска образного мышления и работа с ним.
• Основные этапы психологического консультирования. Формирование структуры сессии и сеанса.
• Основные инструменты работы психолога-консультанта. Механизмы подбора индивидуальных методик работы с клиентами.
• Дыхание как инструмент работы и диагностики психолога-консультанта.
Психосоматика и соматопсихика
• Принципы и методы мышечного тестирования. Механизмы работы.
• Понятия и виды симптомов. Механизмы запуска симптомов в теле.
• Основные понятия суггестологии. Виды и механизмы внушений.
• Стадии гипноза и дегипнотезации.
• Техники и способы работы с состоянием сопротивления у клиента.
• Методы телесно-ориентированной диагностики и его использование в консультировании.
• Механизмы применения телесных практик.
2 МОДУЛЬ
Разбор психосоматических запросов.
Личные запросы
Отработка своих симптомов/Супервизия
• Техники поиска собственных симптомов. Проработка симптомов.
• Техники поиска собственных сильных и слабых сторон.
• Работа с клиентом через призму собственных симптомов.
• Характеристики собственного состояния «пустоты», механизмы работы с этим состоянием.
• Характеристики рабочего состояния психолога-консультанта.
Освоение навыков работы с психосоматическими запросами
• Особенности консультирования техниками PSY2.0, понимание запроса, поиск канала коммуникации и взаимодействие с клиентом.
• Применение навыков наблюдательности, внутренних механизмов для считывания реакций клиента, поиск первопричин, внесение перемены и оценка изменений. Важность использование техники прогрессивной шкалы.
• Разбор клинических сложных случаев. Особенности коммуникации и действий.
• Болевой синдром и приоритет работы с ним в консультировании клиентов с несколькими симптомами.
• Разбор случаев консультирования с “особенными” детьми техниками PSY2.0.
• Особенности консультирования с помощью метода PSY2.0 детей и родителей с запросами про детей (возраст до 5 лет).
• Варианты объединения применения метода PSY2.0 с другими подходами: коучинг, гомеопатия, диетология, нетрадиционная медицина, телесные подходы. Качественное и экологичное взаимодействие специалистов.
СКАЧАТЬ
Скрытое содержимое. Вам нужно войти или зарегистрироваться.
